為充分發揮教學名師的引領示范和輻射作用，強化第二課堂育人作用，助力學校培養具有開闊視野、創新思維、人文素養、科學素質和審美情趣的復合型人才，學校舉辦汕頭大學“山海名師講壇”，并于3月10日下午在東海岸校區E棟教學樓105舉行啟動儀式暨首場講座。

校黨委副書記周鎮松、數學研究所所長烏蘭哈斯教授、校團委書記姚溱、教務處副處長江松琦出席活動，各學院的團干和學生近300人參加活動?；顒佑尚F委副書記陳益純主持。

汕頭大學“山海名師講壇”依托學校各學科優質師資和學術資源，以“營造良好學術氛圍、培養高層次創新型人才”為宗旨，以“學科交叉前沿、進展和成果”為內容，面向全校師生打造全校性高端系列講座核心平臺，是我校在專業教學課程之外重要的第二課堂育人平臺。由校團委、教務處組織實施，主講人員主要為校內各學科帶頭人/教學名師，面向全校本科生、研究生開設，選題內容圍繞各學科前沿知識、技術和時事熱點展開，凸顯知識面寬，內容點新，生動有趣，主要以系列專題講座方式進行。

除此之外，我校成立了名師顧問團，由執行校長王泉院士擔任顧問團團長，顧問團成員主要來自由國家級教學名師、全國優秀教師、廣東省教學名師、南粵優秀教師組成的汕頭大學“名師工作室”，為講壇注入專業力量，提供有力支撐。

在致辭中，周鎮松副書記從我校的建校初心、傳統、目標三個方面，講述了開設“山海名師講壇”的原因與意義。他提到，個人于時代的洪流中，如逆水行舟，不進則退，如何在這不斷的變化中生存發展，應對萬變，是我們需要面對和思考的課題。他希望每一期“山海名師講壇”的主講嘉賓能給同學們帶來解決問題的思路和挑戰自我的勇氣。

隨后，周鎮松、烏蘭哈斯、姚溱、江松琦啟動“山海名師講壇”。

“五、四、三……我宣布汕頭大學‘山海名師講壇’正式啟動！”隨著主持人的話音落下，現場響起雷鳴般的掌聲。

啟動儀式后，烏蘭哈斯教授以“人人必備的數學思維”為主題開展講座。

烏蘭哈斯教授主要從事復分析、調和分析、函數空間與算子理論等相關研究，是我校數學系教授，博士生導師，數學研究所所長。主持國家自然科學基金項目6項（含重點項目1項）、主持中央財政支持地方高校重點學科建設項目2項，曾獲得“全國模范教師”“全國民族地區杰出青年”“廣東省教學名師”等榮譽稱號和獎項。

“我今天講的數學門檻很低，只要有高中的數學基礎就夠了……”烏蘭哈斯教授以3月14日國際數學日為引，向同學們介紹了數學的準確、嚴密、簡明、美妙。所有的科學發現都要用數學來表述，數學的特點是多一個字沒必要，少一個字不嚴格。但數學難以置信的超前特征使人們常常發問：“數學有什么用？”

數學公式在密碼學的應用、數學家對海王星位置的推算、二級制在計算機中的運用……無不體現著數學的重要性和超前性?？茖W往往是先于技術的，這就是科學與技術的差別。將科學轉換成技術往往是需要時間的，但是我們有時太著急，總想把科學與技術劃等號，認為科學是為技術服務的，這就大錯特錯了?？茖W研究的原動力是認識自然、發現規律，我們千萬不能短視。

就像這場講座一樣，在學習數學中慢慢形成數學思維。當我們在做一件事情，判斷怎么做得快、做得好時，其實就是運用了數學思維，只是我們沒往數學思維上想。為此，烏蘭哈斯教授歸納總結了八條數學思維：從質疑出發，通過否定獲得肯定；從特殊出發，尋求發現一般規律；從有限出發，最后達到認識無限；從已知出發，通過積累探索未知；從存在出發，歸納所有可能變化；從簡單出發，轉化處理復雜問題；從共性出發，通過分類研究個性；從極值出發，把握事物發展趨勢。

以著名學者趙元任的《施氏食獅史》為例，烏蘭哈斯教授生動有趣地說明了數學思維在社會發展和生活中的運用。民國初期曾因落后西方，而興起廢除漢字，改用拼音來效仿英文的浪潮。趙元任未發表任何意見，默默寫下了《施氏食獅史》。這篇文章若用拼音呈現則通篇都是“shi”，人們閱讀后便不再提議廢除漢字改用拼音了。趙元任正是采用了數學思維中的“反證法”達到勸服目的。

最后，烏蘭哈斯教授向同學們推薦了幾本關于著名數學家的書籍，希望同學們能夠從中讀取一些他們心靈深處對于數學的感受，以及數學對他們的影響。他寄語大一新生，“你們的人生主要是從大學開始的，也就是說從大學開始才是你們能夠自己支配自己的時候，要充分利用學校資源、網絡資源，多讀書，豐富自己，激發自己”。

講座結束后，烏蘭哈斯教授一一回答了現場觀眾的踴躍提問。

文 22級法學 張嘉琪 校團委 黃嘉曼

圖 20級廣告學 朱子旭 校團委 林薔 黃嘉曼 22級行政管理 楊宇琪

（校團委）